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13级学生实习系列报道之五 西苑三小实习周记之——课堂体验篇

发布时间:2018年04月17日 | 作者: | 点击量:[]

1、1313班崔玉航:

很久以前就有个梦想——做老师,今天终于如愿以偿,以老师的身份站在讲台上,给学生上了第一节课,那是一种源于内心深处的真真切切的成就感,虽然只有短短四十分钟,但他却留给我一份永远的深刻的记忆。

我第一次上课的题目是《瓢虫的花衣裳》。几天以前,我就已经认真备好课,并反复试讲过了。我满怀着期待等待着上课铃声响起,可是当铃声已落,我站在讲台上时,看着台下同学们一双双期待的眼睛,我的脑子一片空白,原来准备好的所有内容都想不起来了。怎么办?怎么办?难道我这节课就不上了吗?那是不可能的!如果这节课不上,就会影响学生们以后的教学进程。所以节课就是硬着头皮也得讲。

站在讲台上愣了一会后,我的心渐渐平静下来,还好台下的同学们并没有发现我的紧张,还是那一张张可爱的笑脸、期待的眼神!于是我鼓起勇气,打开精心做好的PPT,给大家展示出一张张漂亮的瓢虫图片,孩子们顿时活跃起来,仿佛来到了瓢虫的世界,于是我就开始给大家讲瓢虫,说它也想要一件花衣裳,我们怎么样才能帮瓢虫做出一件漂亮又合体的花衣裳呢?就这样不知不觉的,我把大家引入了课题。

接下来,我教大家,要量体裁衣就必须先了解瓢虫的的身体结构,有哪几部分组成?之后让学生运用我们学过的点、线、面等美术知识,来给瓢虫设计一件好看的花衣裳。因为是小学一年级学生,年龄比较小,所学到的知识不是很全面,所以我又给大家讲解了点线面是什么意思,然后问学生他们喜欢什么图案,让他们观看一下别的学生的作品。了解别的学生作品的优点和缺点。从中取其精华,讲解完之后,就开始让学生自己动手做了。我呢,走下讲台指导学生。最后,当孩子们作品完成以后,我选了一些好的作品全班展示。

就这样,我完成了自己的人生第一课,真的很不容易,40分钟的上课时间没有1分钟是不紧张的,生怕自己讲不好,学生听不明白。下课后我发现自己的整个后背都是湿的!

在自己亲身体验过之前,我不曾想过,站在三尺讲台上,给下面那么多学生讲课的感受会是什么?现在我才知道,原来这是一件如此充满幸福感的事!看着学生认认真真听课的样子、看着他们积极地回答我的每一个问题、还有他们思考问题时眉头紧锁的样子、答对问题后阳光般的笑脸,都让我感受到教师这个职业的责任,以及初为人师的幸福快乐!同时我还感受到一种强烈的使命感,无论从民族还是个人的角度,我都觉得作为一名教师,就应该像太阳一样,用自己的光和热照耀、温暖着学生!也许很多人只是把教师当成一种职业,仅仅是维持生活的饭碗,但是也肯定会有很多人把教师作为一种崇高的事业,奉献自己的一生,鞠躬尽瘁,死而后已。

我不知道自己以后会不会能成为一名老师,但今天我却爱上了这份工作,我自己也不知道我怎么会有今天的转变,也许冥冥之中,我就是,我渴望我能在未来的某一天,以一个真正的老师的身份,去给我的学生讲课。教他们如何去学习,也教他们怎样去做人。

作为一名新的任课老师。我深刻知道自己有许许多多的不足之处。但是我知道,只要我敢于探索,不断地努力学习,丰富自己的教学经验。保持一颗热爱教学和教育事业的赤子之心,我相信我会成为一名优秀的人民教师。

2、1302班:孙光宇

2018年3月27日,这是个阳光明媚春意盎然的日子。指导老师突然对正在埋头批改作业的我说:“明天的数学课你来上吧!”我明白,这是老师对我的信任,在我的不懈努力下,老师终于肯放手让我带一节她专属的“数学课”了。

当天中午,我便开始着手准备,学习的内容是:《多一些,少一些;多得多,少得多》我首先将教材翻看两遍,明确了这一章节主要是对小学生“数感”的培养,接下来我便开始认真备课了。我明白这一课时与上一课时《比大小》是相呼应的,那么在教学中我首先就要引导学生“因为谁比谁大(小),所以谁比谁多一些(少一些)。”然后通过对每一题的研究在备课本上把引导的语言写下来,并设想学生会怎样回答这些问题……用尽全力备完课后,我就找指导老师修改教案,在确定教案没有问题之后,终于在第二天早上,我开始了自己的人生第一节数学课。

开始上课了,我首先创设情境进行导入,问学生:“动物园里有哪些动物啊?”将学生带入情境,接下来问:“老师昨天去了动物园,看到了5头大象和7头狮子,谁比谁多一些呢?”这个问题虽然不难,我想让学生在复习旧知识的同时去思考。结合教材例1,我与学生共同讨论出“差距不大的叫多一些,差距特别大的叫多得多。”为了让学生更容易的理解,我另外加了一句,“一般情况下,差距在10个以内的就叫多一些,差距10个以上的就叫多得多。”本节课的重点是学生自己给自己出题作答。希望这样可以培养学生的审题和表达能力。接下来的课堂是师生互动,学生不断地出题、答题,而我则负责评价、总结。在轻松快乐的课堂气氛中,我完成了自己的教学目标。

课后,指导老师充分肯定了我这节课的课堂表现,尤其是教态大方、自然、有亲和力!当然也有不足,比如有一题,与20本书进行比较的那一题,其实更深一层次是让学生对数进行估算,之后再比较,虽然估算是之后学习的内容,但在这里应该让学生初步感受一下,而我并没有想到这一点。

这就是我的第一节数学课,通过这节课的经历,我对下一次的数学课充满了期待和信心,希望我可以将书中的精髓传授给学生,通过我的教学,能让学生学会思考,热爱学习。

3、1304班郑晓雪

3月11号上午,我完成了自己实习以来的第一节课。

提前两天我就备好了课,还向指导老师要来了PPT、教案,结合着老师给的PPT 我把自己写的教案又修改了几遍。还利用孩子们放学的时间,在教室进行了试讲,让同伴们帮我提提意见,出出主意。

3月11日清晨,我早早地就来到了学校,吃完早餐就立刻来到教室,在黑板认真写上了课题,写完之后到教室后面看了一眼,发现有点小,就擦掉,重新再写,直到自己满意了才罢休。指导老师杨舒,看我在讲台前一直走一直走,老师看出了我的紧张,就跟我聊天,消除我的紧张,希望我表现好点。确实在聊天的时候我忘记了我要上课的紧张,可是聊天一停止,我就想到了要上课,心又提到了嗓子眼!

上课铃声响了,同学们看到我站在讲台上,立刻就开始交头接耳、喜笑颜开。不过很快他们就给我面子,坐好,配合我上课了!因为他们看到了班主任在后面坐着呢!,一节课下来,我觉得同学们跟我的互动还是有蛮好的。当我要提问的时候,他们都积极地举手,回答完之后,我就会说,“大家真棒,大家应该怎么夸自己啊?”孩子们一起伸出大拇指齐声回答,“棒棒我真棒!”这是给孩子们的一种鼓励,也是一种自励。老师也说这是一个亮点,是教室上课应有的风格!不过到了后半节,自己有点乱了阵脚,学生们也就开始乱了起来!不过经过调整,大部分学生又恢复了状态!

就这样,一节课很快就结束了。下课后,经过与指导老师的深入交流,我总结出了自己在课堂上的一些问题和不足:

1. 学生学习热情虽高,不过自己的提问不够好,使得学生“放得出去,收不回来”;

2. 自己的课堂设计有问题。这主要体现在课堂时间分配的不太合理。导入花费的时间太多,还有过多的互动浪费了时间,使得还有一个知识点没有讲透;

3. 应该讲两个课时,可是自己合成了一个课时;

4. 没有板书设计,整节课都是按照PPT来讲课,缺少自己的教学设计;

5. 课堂语言过于口语化,如:“不好意思”、 “接下来”等,学生可能会不重视,也不利于班级管理;

6. 提问语不够准确,过渡语不够自然(这个方面是要花更多时间来训练);

7. 重点强调不够,学生的错误讲解不够细致;

8.整节课没有让学生动手来写生字。

希望自己能吸取教训,下次不要再出现那么多问题!期待自己的进步!!

4、1313班:李紫研

时间过得飞快,已经实习一个月啦。上个星期指导老师给我们分配了讲课的任务,得知要开始准备上课时,我的内心刹那间是激情澎湃的,而后又涌上一阵惊慌,抱起课本就开始啃书。回想当年,似乎都不曾这般认真看美术书。我诚惶诚恐地从第一课开始备起,指导老师看到了提点我们,其实可以先选有兴趣的来备课。

经过了反复的备课、说课的准备,我终于要登上那片神圣的三尺讲台了。因为是第一次上课,我为自己准备了一段自我介绍,以期待能够给学生留下深刻的印象,找了不少的高清作品图,给学生们开阔视野。然而,真正站到讲台的那一刻,我整个人却是紧紧绷住的,是台下的学生们给了我安抚的眼神。想起上课前有个学生对我说:老师加油,第一节课没关系的,我们会好好配合你的!那一瞬间,我又充满了勇气,挺直了腰板开始了我的第一节课:“上课,同学们好!”“老师好!”。有了一个美好的开端,我也渐渐放松下来,学生们也真的竭尽全力配合我的安排。只可惜我感觉我准备的内容还是太难了一些,过渡的太少,将美术课上成了如历史课一般的紧张,将刚刚上美术课的孩子们狠狠吓了一跳。

接下来我会有更多的上课机会,我将好好写好详案,将还不够熟练的地方好好润色练习,站在学生的角度安排教学活动,努力把美术课进行得生动有趣还能让学生获得更多的知识。

5、1308班:曹鹤瀛

这一周我在一(1)班上了一节英语课,这是我实习以来的第一节课,为了上好这一课,我花费了整整一周的时间去准备。

如果把课前准备比作一棵大树的话,树干就好比教学设计,只有思路清晰设计好课堂才能让孩子们喜欢这节课并积极配合老师。而树枝就像ppt,一年级的小朋友更喜欢卡通,所以在制作ppt时,除了要注重生动有趣,制作适合孩子年龄段的,更要把握展示的轻重,及时把孩子的注意力从卡通拉回到知识点上。树叶就好比课堂气氛,我在准备时特别注重这一点,我认为在低年级的课堂上,教师应多与孩子互动,并且可以利用夸张的动作来鼓励孩子。

因为是第一次给孩子上课,我对于他们来说是陌生的,所以先要亲近孩子,让孩子对我产生信任并让他们有安全感,这样在以后的课堂上才可以更好地服从老师的指令和管理。经过一周的精心准备,我和指导老师多次讨论,对教案和ppt进行了反复修改,终于在正式上课的前一天我完成了试讲。指导老师告诉我:第一次上课难免紧张,只要把你准备的内容大差不差地讲出来就很棒了,课后再总结,有问题慢慢改。

这一天从下午5:30放学到家开始练习,因为没有参照物,我还让我们家的狗狗坐着听我讲课,一直练习到了10:00才觉得差不多。

第二天清晨,我早早地就来到了学校。不得不说在上课前的几分钟,我的内心还是非常忐忑的,几乎抓狂,我害怕自己讲着讲着就忘了,不过好在因为我之前有过六年代舞蹈课的经验,最后还是克服了困难。

本以为孩子们不一定会配合我,但是没想到每个孩子见到新老师都很兴奋,回答问题的时候也很积极,可能是我课堂节奏没有把握好,到最后十分钟的时候,明显能感觉到孩子们有点累了,状态不如刚开始好。不过整体来说,整节课的气氛还是不错的,我并没有忘记自己准备的内容,该讲的基本上都讲出来了。

下课了,指导老师鼓励我这节课完成得不错,给我提出了一些意见和建议,我回去把老师的建议整理在了笔记本上,并一点点去琢磨如何改进。个人认为我的教师口语还有待提高,对某些单词的发音还要多加练习,注意如“the”在元音音素前和在辅音音素前的发音是不同的,还有在发出课堂指令时语言要简洁明了。因为我对课堂指令操作时还存在着问题,如有时候会说一半英文一半中文,显得不熟练。老师建议我找点专门的资料去反复记忆背诵,以至熟练。我决心要勤奋苦练,争取做到更好。

实习四周让我深深体会到教师的艰辛和责任感。亦忙亦累,累得甚至在回家仅十五分钟距离的公交车上都睡着了。实习是我教育浪漫之旅的第一步,只是走出了第一步,对于这一步,我还是比较满意的。未来的路还很长,也许会荆棘丛生,也许会一帆风顺,但是无论怎样,我都会勇于面对现实,接受挑战,努力去做好个好老师。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!相信自己一定能行的!

6、1302班:谢福建

实习的第一周,我就上了自己的第一堂课:科学课。

为此,我在家做了精心的准备。把上课所要讲的知识点都做了认真详细地记录,认真地研究了教材,反复修改了教案,还进行了试讲。

虽然上课之前的信心是满满的,但真的走上讲台之后,心情还是比较紧张的,自己在上课之前精心准备的许多东西都没有用上。我是凭着自己的直觉完成这节课的。所以,课堂效果并没有自己预料的好,整个课堂的气氛并没有被我带动起来。我当时的想法就是,学生可能不爱发言,之后我才知道自己错了。

下课之后,我的指导老师侯老师对我这节课进行了全方位的点评,她说:第一,课前准备做的非常充分,值得表扬;第二,课堂气氛不活跃,学生们以前的科学课并不是这样的,他们可疯着呢。我这才明白我之前的想法是多么可笑;第三,上课紧张了;第四,整体还不错,但是和学生缺乏交流沟通……

与我进指导老师交流后,我进行了认真地总结、反思。在之后上的几节课中我不断克服自己的缺点,不断进步着。指导老师也夸奖我很棒!课上的越来越好了!

7、1303班詹雨晴

在3月26日,星期一第一节课,我上了第一节语文课《树和喜鹊》。本来这一课是星期二才上的,由于一些原因,星期一第一节就要上课。所以星期天晚上我也没有休息好,没时间给老师提前说课,心里特别的不安,怕讲不好。

之前老师跟我说过,第一课时主要让学生读读课文熟悉一下,然后就是认识生字,让同学自己回答应该怎样识记生字。最后教几个课后的生字,注意关键笔画,找准字在横竖中线的位置。

整个周末,我都是在反复备课、试讲中度过的。

周一清晨,我一大早就来到了学校,早饭也没有心思吃,就一遍遍地看教案。虽然心里很紧张,但我告诉自己在学生面前不能乱。早自习刚刚下课,我就快速来到教室,做准备工作。

很快,上课的音乐声响起,就这样开始了我的第一节语文课。我先用猜谜语的方式激起学生的兴趣,谜底是喜鹊,就可以带入课题,导出今天要学的课文是关于喜鹊和树的故事。本来我是想出示树和喜鹊的图片引入课文,但后来还是感觉用谜语可能会有趣也更好一些。

接下来是初读课文,有一个口诀:一读二圈三再读。先读一遍,把不认识的字圈出来,再把生字音读准。读完之后分段检查朗读情况,一段一段地讲,随文识字。

第一自然段,我先让同学起来读,重点是读好“一”的变调,多音字“只”只有、一只。学习第一个生字“窝”。根据字形理解字意,认识新偏旁“穴”字头。第二自然段,识记“孤”、“独”两个生字,同时这两个字也是一个词语。还要理解孤独的意思。第三、四自然段,读好“种”“都”多音字,让同学组词理解,知道在不同语境中的读音。联系生活让同学来识记“邻居”。第五、六自然段,主要识记“招”、“呼”、“静”三个字,还有“乐”多音字。将课文顺了一遍之后,出示所有生字,先整体读,再检查学习生字情况。最后学习三个生字“单”、“居”、“乐”的书写,找准字在横中线的位置。

很快下课的铃声就响了,于是仓促间我完成了最后一个环节。

课后,老师对我这节课进行了指导。有几点需要改进的地方:①教态,上课还是太拘束,没有放开,情感投入不够;②教法细节方面,学习“一”的变调,“只”多音字。再读课文的时候没有重点强调。“孤”、“单”这两个字讲得太仓促了。在讲“邻”、“居”这两个字的时候,出示谚语让同学理解的时候没有衔接好,显得有些突兀。让同学整体认读生字的时候可以用“开火车”的方式来进行,这样就会节省一些时间。最后,由于内容没安排好,写字这一环节没有进行完毕。

我也明白自己在上课的时候有一些问题,比如,上课没有自己的特色,都是一板一眼按照备课的内容来讲课;语言缺少感染力,声音不能抑扬顿挫,不能吸引学生;与学生的互动也不多等等。

在后来上第二课时的时候,这些问题有些改善,但对整个课堂的把握依然不太好。“没关系!”我对自己说,“我会继续努力的!”

8、1302班王雯雯

这周似乎和之前几周一样,听课、记笔记、批改作业、试卷。但有一件很高兴的事,就是我上课了。我以为我离上课应该还有一段时间,但是看到同学们都一个个都上过课了,有的已经上了好几节课,而我一节课都没上过。于是就和我的指导老师商量,我什么时候能上一节课呢,指导老师说“你想上哪节课?随便你选,然后写个教案给我看看。如果可以了,能上课了,你再上课。”听到老师说我可以上课了,内心是非常激动的,终于可以上一节课了!然后我就开始着手准备了。

我选了一节我认为自己能把握住的课,认真看了教材,开始备课。首先研究的是如何进行新课导入。我翻看了一年级上册的数学教材,想到了用复习的方法进行导入。因为一年级上册学习了认识10以内的数,接着是学习10以内数的加减法,然后是认识20以内的数,20以内数的加减法。让学生回顾上学期所学习的内容之后,就可以提问学生认识100以内的数以后该学习什么了?同学们就会说要开始学习100以内的加减法。

然后,我思考的是练习题这个环节,应该如何让学生积极参与并且回答我的问题,冯天晴告诉我可以玩‘开火车’的游戏。学生很喜欢玩这样的游戏。我就把这个小游戏放进我的教案里。当我把我的教案拿去给指导老师看的时候,老师给我提了几个建议,又给我提供了好几种游戏方法,在时间充裕的情况下可以玩。根据老师的建议我又重新修改了一遍教案。

终于到了上课的时候,我心里非常紧张,担心讲不好,学生不配合,还有我的两个同学要听我的课,会不会出丑。然而上课的铃声响过之后,站在讲台上,看着台下一张张充满期待的笑脸,我平静下来,开始有条不紊地按照早已熟悉的教学步骤,开始上课。

我很顺利地把主要内容讲完了,看了一下时间,发现还有十几分钟才下课。这就是由于我对时间把握不好所导致的。我应该在正式上课之前先试讲一下,看看有没有什么不合理的安排,在剩下的十几分钟里,我在黑板上写了几道练习题,让学生进行小组比赛,学生积极性非常高。就这样一直到下课。

这就是我的第一节数学课,有欣喜,但更多的是遗憾。通过这节课,我发现了自己的许多不足。比如,对于自己写的教案熟悉程度还不够,出现两处遗漏;最后一个临时补上的抢答环节,还比较粗糙;指导老师交给我的几个游戏,在课堂中都没想起来;时间没有掌握好,我讲课的速度太快,剩余十几分钟,是因为我忘记了孩子们还是一年级的小学生,总认为我说的他们能懂能理解,所以讲得很快。

通过这节课,我也发现学生的注意力也就十来分钟,所以课上会出现有的学生走神、不听课、讲话、玩东西等。因此上课的时候不能只想着讲课,还要注意学生的动态。学生要是不听,这节课不管你讲的多好都没有用。所以在学生状态不好的时候,老师可以做一些小游戏把他们的注意力吸引到课堂上来。

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1、1313班崔玉航:

很久以前就有个梦想——做老师,今天终于如愿以偿,以老师的身份站在讲台上,给学生上了第一节课,那是一种源于内心深处的真真切切的成就感,虽然只有短短四十分钟,但他却留给我一份永远的深刻的记忆。

我第一次上课的题目是《瓢虫的花衣裳》。几天以前,我就已经认真备好课,并反复试讲过了。我满怀着期待等待着上课铃声响起,可是当铃声已落,我站在讲台上时,看着台下同学们一双双期待的眼睛,我的脑子一片空白,原来准备好的所有内容都想不起来了。怎么办?怎么办?难道我这节课就不上了吗?那是不可能的!如果这节课不上,就会影响学生们以后的教学进程。所以节课就是硬着头皮也得讲。

站在讲台上愣了一会后,我的心渐渐平静下来,还好台下的同学们并没有发现我的紧张,还是那一张张可爱的笑脸、期待的眼神!于是我鼓起勇气,打开精心做好的PPT,给大家展示出一张张漂亮的瓢虫图片,孩子们顿时活跃起来,仿佛来到了瓢虫的世界,于是我就开始给大家讲瓢虫,说它也想要一件花衣裳,我们怎么样才能帮瓢虫做出一件漂亮又合体的花衣裳呢?就这样不知不觉的,我把大家引入了课题。

接下来,我教大家,要量体裁衣就必须先了解瓢虫的的身体结构,有哪几部分组成?之后让学生运用我们学过的点、线、面等美术知识,来给瓢虫设计一件好看的花衣裳。因为是小学一年级学生,年龄比较小,所学到的知识不是很全面,所以我又给大家讲解了点线面是什么意思,然后问学生他们喜欢什么图案,让他们观看一下别的学生的作品。了解别的学生作品的优点和缺点。从中取其精华,讲解完之后,就开始让学生自己动手做了。我呢,走下讲台指导学生。最后,当孩子们作品完成以后,我选了一些好的作品全班展示。

就这样,我完成了自己的人生第一课,真的很不容易,40分钟的上课时间没有1分钟是不紧张的,生怕自己讲不好,学生听不明白。下课后我发现自己的整个后背都是湿的!

在自己亲身体验过之前,我不曾想过,站在三尺讲台上,给下面那么多学生讲课的感受会是什么?现在我才知道,原来这是一件如此充满幸福感的事!看着学生认认真真听课的样子、看着他们积极地回答我的每一个问题、还有他们思考问题时眉头紧锁的样子、答对问题后阳光般的笑脸,都让我感受到教师这个职业的责任,以及初为人师的幸福快乐!同时我还感受到一种强烈的使命感,无论从民族还是个人的角度,我都觉得作为一名教师,就应该像太阳一样,用自己的光和热照耀、温暖着学生!也许很多人只是把教师当成一种职业,仅仅是维持生活的饭碗,但是也肯定会有很多人把教师作为一种崇高的事业,奉献自己的一生,鞠躬尽瘁,死而后已。

我不知道自己以后会不会能成为一名老师,但今天我却爱上了这份工作,我自己也不知道我怎么会有今天的转变,也许冥冥之中,我就是,我渴望我能在未来的某一天,以一个真正的老师的身份,去给我的学生讲课。教他们如何去学习,也教他们怎样去做人。

作为一名新的任课老师。我深刻知道自己有许许多多的不足之处。但是我知道,只要我敢于探索,不断地努力学习,丰富自己的教学经验。保持一颗热爱教学和教育事业的赤子之心,我相信我会成为一名优秀的人民教师。

2、1302班:孙光宇

2018年3月27日,这是个阳光明媚春意盎然的日子。指导老师突然对正在埋头批改作业的我说:“明天的数学课你来上吧!”我明白,这是老师对我的信任,在我的不懈努力下,老师终于肯放手让我带一节她专属的“数学课”了。

当天中午,我便开始着手准备,学习的内容是:《多一些,少一些;多得多,少得多》我首先将教材翻看两遍,明确了这一章节主要是对小学生“数感”的培养,接下来我便开始认真备课了。我明白这一课时与上一课时《比大小》是相呼应的,那么在教学中我首先就要引导学生“因为谁比谁大(小),所以谁比谁多一些(少一些)。”然后通过对每一题的研究在备课本上把引导的语言写下来,并设想学生会怎样回答这些问题……用尽全力备完课后,我就找指导老师修改教案,在确定教案没有问题之后,终于在第二天早上,我开始了自己的人生第一节数学课。

开始上课了,我首先创设情境进行导入,问学生:“动物园里有哪些动物啊?”将学生带入情境,接下来问:“老师昨天去了动物园,看到了5头大象和7头狮子,谁比谁多一些呢?”这个问题虽然不难,我想让学生在复习旧知识的同时去思考。结合教材例1,我与学生共同讨论出“差距不大的叫多一些,差距特别大的叫多得多。”为了让学生更容易的理解,我另外加了一句,“一般情况下,差距在10个以内的就叫多一些,差距10个以上的就叫多得多。”本节课的重点是学生自己给自己出题作答。希望这样可以培养学生的审题和表达能力。接下来的课堂是师生互动,学生不断地出题、答题,而我则负责评价、总结。在轻松快乐的课堂气氛中,我完成了自己的教学目标。

课后,指导老师充分肯定了我这节课的课堂表现,尤其是教态大方、自然、有亲和力!当然也有不足,比如有一题,与20本书进行比较的那一题,其实更深一层次是让学生对数进行估算,之后再比较,虽然估算是之后学习的内容,但在这里应该让学生初步感受一下,而我并没有想到这一点。

这就是我的第一节数学课,通过这节课的经历,我对下一次的数学课充满了期待和信心,希望我可以将书中的精髓传授给学生,通过我的教学,能让学生学会思考,热爱学习。

3、1304班郑晓雪

3月11号上午,我完成了自己实习以来的第一节课。

提前两天我就备好了课,还向指导老师要来了PPT、教案,结合着老师给的PPT 我把自己写的教案又修改了几遍。还利用孩子们放学的时间,在教室进行了试讲,让同伴们帮我提提意见,出出主意。

3月11日清晨,我早早地就来到了学校,吃完早餐就立刻来到教室,在黑板认真写上了课题,写完之后到教室后面看了一眼,发现有点小,就擦掉,重新再写,直到自己满意了才罢休。指导老师杨舒,看我在讲台前一直走一直走,老师看出了我的紧张,就跟我聊天,消除我的紧张,希望我表现好点。确实在聊天的时候我忘记了我要上课的紧张,可是聊天一停止,我就想到了要上课,心又提到了嗓子眼!

上课铃声响了,同学们看到我站在讲台上,立刻就开始交头接耳、喜笑颜开。不过很快他们就给我面子,坐好,配合我上课了!因为他们看到了班主任在后面坐着呢!,一节课下来,我觉得同学们跟我的互动还是有蛮好的。当我要提问的时候,他们都积极地举手,回答完之后,我就会说,“大家真棒,大家应该怎么夸自己啊?”孩子们一起伸出大拇指齐声回答,“棒棒我真棒!”这是给孩子们的一种鼓励,也是一种自励。老师也说这是一个亮点,是教室上课应有的风格!不过到了后半节,自己有点乱了阵脚,学生们也就开始乱了起来!不过经过调整,大部分学生又恢复了状态!

就这样,一节课很快就结束了。下课后,经过与指导老师的深入交流,我总结出了自己在课堂上的一些问题和不足:

1. 学生学习热情虽高,不过自己的提问不够好,使得学生“放得出去,收不回来”;

2. 自己的课堂设计有问题。这主要体现在课堂时间分配的不太合理。导入花费的时间太多,还有过多的互动浪费了时间,使得还有一个知识点没有讲透;

3. 应该讲两个课时,可是自己合成了一个课时;

4. 没有板书设计,整节课都是按照PPT来讲课,缺少自己的教学设计;

5. 课堂语言过于口语化,如:“不好意思”、 “接下来”等,学生可能会不重视,也不利于班级管理;

6. 提问语不够准确,过渡语不够自然(这个方面是要花更多时间来训练);

7. 重点强调不够,学生的错误讲解不够细致;

8.整节课没有让学生动手来写生字。

希望自己能吸取教训,下次不要再出现那么多问题!期待自己的进步!!

4、1313班:李紫研

时间过得飞快,已经实习一个月啦。上个星期指导老师给我们分配了讲课的任务,得知要开始准备上课时,我的内心刹那间是激情澎湃的,而后又涌上一阵惊慌,抱起课本就开始啃书。回想当年,似乎都不曾这般认真看美术书。我诚惶诚恐地从第一课开始备起,指导老师看到了提点我们,其实可以先选有兴趣的来备课。

经过了反复的备课、说课的准备,我终于要登上那片神圣的三尺讲台了。因为是第一次上课,我为自己准备了一段自我介绍,以期待能够给学生留下深刻的印象,找了不少的高清作品图,给学生们开阔视野。然而,真正站到讲台的那一刻,我整个人却是紧紧绷住的,是台下的学生们给了我安抚的眼神。想起上课前有个学生对我说:老师加油,第一节课没关系的,我们会好好配合你的!那一瞬间,我又充满了勇气,挺直了腰板开始了我的第一节课:“上课,同学们好!”“老师好!”。有了一个美好的开端,我也渐渐放松下来,学生们也真的竭尽全力配合我的安排。只可惜我感觉我准备的内容还是太难了一些,过渡的太少,将美术课上成了如历史课一般的紧张,将刚刚上美术课的孩子们狠狠吓了一跳。

接下来我会有更多的上课机会,我将好好写好详案,将还不够熟练的地方好好润色练习,站在学生的角度安排教学活动,努力把美术课进行得生动有趣还能让学生获得更多的知识。

5、1308班:曹鹤瀛

这一周我在一(1)班上了一节英语课,这是我实习以来的第一节课,为了上好这一课,我花费了整整一周的时间去准备。

如果把课前准备比作一棵大树的话,树干就好比教学设计,只有思路清晰设计好课堂才能让孩子们喜欢这节课并积极配合老师。而树枝就像ppt,一年级的小朋友更喜欢卡通,所以在制作ppt时,除了要注重生动有趣,制作适合孩子年龄段的,更要把握展示的轻重,及时把孩子的注意力从卡通拉回到知识点上。树叶就好比课堂气氛,我在准备时特别注重这一点,我认为在低年级的课堂上,教师应多与孩子互动,并且可以利用夸张的动作来鼓励孩子。

因为是第一次给孩子上课,我对于他们来说是陌生的,所以先要亲近孩子,让孩子对我产生信任并让他们有安全感,这样在以后的课堂上才可以更好地服从老师的指令和管理。经过一周的精心准备,我和指导老师多次讨论,对教案和ppt进行了反复修改,终于在正式上课的前一天我完成了试讲。指导老师告诉我:第一次上课难免紧张,只要把你准备的内容大差不差地讲出来就很棒了,课后再总结,有问题慢慢改。

这一天从下午5:30放学到家开始练习,因为没有参照物,我还让我们家的狗狗坐着听我讲课,一直练习到了10:00才觉得差不多。

第二天清晨,我早早地就来到了学校。不得不说在上课前的几分钟,我的内心还是非常忐忑的,几乎抓狂,我害怕自己讲着讲着就忘了,不过好在因为我之前有过六年代舞蹈课的经验,最后还是克服了困难。

本以为孩子们不一定会配合我,但是没想到每个孩子见到新老师都很兴奋,回答问题的时候也很积极,可能是我课堂节奏没有把握好,到最后十分钟的时候,明显能感觉到孩子们有点累了,状态不如刚开始好。不过整体来说,整节课的气氛还是不错的,我并没有忘记自己准备的内容,该讲的基本上都讲出来了。

下课了,指导老师鼓励我这节课完成得不错,给我提出了一些意见和建议,我回去把老师的建议整理在了笔记本上,并一点点去琢磨如何改进。个人认为我的教师口语还有待提高,对某些单词的发音还要多加练习,注意如“the”在元音音素前和在辅音音素前的发音是不同的,还有在发出课堂指令时语言要简洁明了。因为我对课堂指令操作时还存在着问题,如有时候会说一半英文一半中文,显得不熟练。老师建议我找点专门的资料去反复记忆背诵,以至熟练。我决心要勤奋苦练,争取做到更好。

实习四周让我深深体会到教师的艰辛和责任感。亦忙亦累,累得甚至在回家仅十五分钟距离的公交车上都睡着了。实习是我教育浪漫之旅的第一步,只是走出了第一步,对于这一步,我还是比较满意的。未来的路还很长,也许会荆棘丛生,也许会一帆风顺,但是无论怎样,我都会勇于面对现实,接受挑战,努力去做好个好老师。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!相信自己一定能行的!

6、1302班:谢福建

实习的第一周,我就上了自己的第一堂课:科学课。

为此,我在家做了精心的准备。把上课所要讲的知识点都做了认真详细地记录,认真地研究了教材,反复修改了教案,还进行了试讲。

虽然上课之前的信心是满满的,但真的走上讲台之后,心情还是比较紧张的,自己在上课之前精心准备的许多东西都没有用上。我是凭着自己的直觉完成这节课的。所以,课堂效果并没有自己预料的好,整个课堂的气氛并没有被我带动起来。我当时的想法就是,学生可能不爱发言,之后我才知道自己错了。

下课之后,我的指导老师侯老师对我这节课进行了全方位的点评,她说:第一,课前准备做的非常充分,值得表扬;第二,课堂气氛不活跃,学生们以前的科学课并不是这样的,他们可疯着呢。我这才明白我之前的想法是多么可笑;第三,上课紧张了;第四,整体还不错,但是和学生缺乏交流沟通……

与我进指导老师交流后,我进行了认真地总结、反思。在之后上的几节课中我不断克服自己的缺点,不断进步着。指导老师也夸奖我很棒!课上的越来越好了!

7、1303班詹雨晴

在3月26日,星期一第一节课,我上了第一节语文课《树和喜鹊》。本来这一课是星期二才上的,由于一些原因,星期一第一节就要上课。所以星期天晚上我也没有休息好,没时间给老师提前说课,心里特别的不安,怕讲不好。

之前老师跟我说过,第一课时主要让学生读读课文熟悉一下,然后就是认识生字,让同学自己回答应该怎样识记生字。最后教几个课后的生字,注意关键笔画,找准字在横竖中线的位置。

整个周末,我都是在反复备课、试讲中度过的。

周一清晨,我一大早就来到了学校,早饭也没有心思吃,就一遍遍地看教案。虽然心里很紧张,但我告诉自己在学生面前不能乱。早自习刚刚下课,我就快速来到教室,做准备工作。

很快,上课的音乐声响起,就这样开始了我的第一节语文课。我先用猜谜语的方式激起学生的兴趣,谜底是喜鹊,就可以带入课题,导出今天要学的课文是关于喜鹊和树的故事。本来我是想出示树和喜鹊的图片引入课文,但后来还是感觉用谜语可能会有趣也更好一些。

接下来是初读课文,有一个口诀:一读二圈三再读。先读一遍,把不认识的字圈出来,再把生字音读准。读完之后分段检查朗读情况,一段一段地讲,随文识字。

第一自然段,我先让同学起来读,重点是读好“一”的变调,多音字“只”只有、一只。学习第一个生字“窝”。根据字形理解字意,认识新偏旁“穴”字头。第二自然段,识记“孤”、“独”两个生字,同时这两个字也是一个词语。还要理解孤独的意思。第三、四自然段,读好“种”“都”多音字,让同学组词理解,知道在不同语境中的读音。联系生活让同学来识记“邻居”。第五、六自然段,主要识记“招”、“呼”、“静”三个字,还有“乐”多音字。将课文顺了一遍之后,出示所有生字,先整体读,再检查学习生字情况。最后学习三个生字“单”、“居”、“乐”的书写,找准字在横中线的位置。

很快下课的铃声就响了,于是仓促间我完成了最后一个环节。

课后,老师对我这节课进行了指导。有几点需要改进的地方:①教态,上课还是太拘束,没有放开,情感投入不够;②教法细节方面,学习“一”的变调,“只”多音字。再读课文的时候没有重点强调。“孤”、“单”这两个字讲得太仓促了。在讲“邻”、“居”这两个字的时候,出示谚语让同学理解的时候没有衔接好,显得有些突兀。让同学整体认读生字的时候可以用“开火车”的方式来进行,这样就会节省一些时间。最后,由于内容没安排好,写字这一环节没有进行完毕。

我也明白自己在上课的时候有一些问题,比如,上课没有自己的特色,都是一板一眼按照备课的内容来讲课;语言缺少感染力,声音不能抑扬顿挫,不能吸引学生;与学生的互动也不多等等。

在后来上第二课时的时候,这些问题有些改善,但对整个课堂的把握依然不太好。“没关系!”我对自己说,“我会继续努力的!”

8、1302班王雯雯

这周似乎和之前几周一样,听课、记笔记、批改作业、试卷。但有一件很高兴的事,就是我上课了。我以为我离上课应该还有一段时间,但是看到同学们都一个个都上过课了,有的已经上了好几节课,而我一节课都没上过。于是就和我的指导老师商量,我什么时候能上一节课呢,指导老师说“你想上哪节课?随便你选,然后写个教案给我看看。如果可以了,能上课了,你再上课。”听到老师说我可以上课了,内心是非常激动的,终于可以上一节课了!然后我就开始着手准备了。

我选了一节我认为自己能把握住的课,认真看了教材,开始备课。首先研究的是如何进行新课导入。我翻看了一年级上册的数学教材,想到了用复习的方法进行导入。因为一年级上册学习了认识10以内的数,接着是学习10以内数的加减法,然后是认识20以内的数,20以内数的加减法。让学生回顾上学期所学习的内容之后,就可以提问学生认识100以内的数以后该学习什么了?同学们就会说要开始学习100以内的加减法。

然后,我思考的是练习题这个环节,应该如何让学生积极参与并且回答我的问题,冯天晴告诉我可以玩‘开火车’的游戏。学生很喜欢玩这样的游戏。我就把这个小游戏放进我的教案里。当我把我的教案拿去给指导老师看的时候,老师给我提了几个建议,又给我提供了好几种游戏方法,在时间充裕的情况下可以玩。根据老师的建议我又重新修改了一遍教案。

终于到了上课的时候,我心里非常紧张,担心讲不好,学生不配合,还有我的两个同学要听我的课,会不会出丑。然而上课的铃声响过之后,站在讲台上,看着台下一张张充满期待的笑脸,我平静下来,开始有条不紊地按照早已熟悉的教学步骤,开始上课。

我很顺利地把主要内容讲完了,看了一下时间,发现还有十几分钟才下课。这就是由于我对时间把握不好所导致的。我应该在正式上课之前先试讲一下,看看有没有什么不合理的安排,在剩下的十几分钟里,我在黑板上写了几道练习题,让学生进行小组比赛,学生积极性非常高。就这样一直到下课。

这就是我的第一节数学课,有欣喜,但更多的是遗憾。通过这节课,我发现了自己的许多不足。比如,对于自己写的教案熟悉程度还不够,出现两处遗漏;最后一个临时补上的抢答环节,还比较粗糙;指导老师交给我的几个游戏,在课堂中都没想起来;时间没有掌握好,我讲课的速度太快,剩余十几分钟,是因为我忘记了孩子们还是一年级的小学生,总认为我说的他们能懂能理解,所以讲得很快。

通过这节课,我也发现学生的注意力也就十来分钟,所以课上会出现有的学生走神、不听课、讲话、玩东西等。因此上课的时候不能只想着讲课,还要注意学生的动态。学生要是不听,这节课不管你讲的多好都没有用。所以在学生状态不好的时候,老师可以做一些小游戏把他们的注意力吸引到课堂上来。

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